重庆市南岸区学校课程领导力建设中期评估调查问卷

Q1: .(基本情况)学校名称

Q2: 你的年龄 

Q3: 你的性别 

Q4: 你的学校 

Q5: 你的学生 

Q6: 你校课程基础 

Q7: 学校办学规范，能开齐开足国家课程，并同等重视各门学科，师资分配均衡。

Q8: 学校开展业务学习和教师培训，经常传递课程改革最新信息，有强烈的课程教学改革意识。

Q9: 学校注重内涵发展，兼顾特色发展，学校发展思路和发展目标在全体教师中形成共识。

Q10: 学校重视教育教学研究，对课程进行分类分学科管理，有各自的教学活动和教学要求。

Q11: 学校树立学生为本的意识，学校教育细节、学校教育活动以学生身心健康为出发点。

Q12: 学校形成了较为系统的办学理念、校训、校风教风学风、培养目标等，并体现在学校管理要求中。

Q13: 学校组织教师进行了校情、学情析，学校比较重视教师的意见形成了较为客观的分析报告。

Q14: 学校通过问卷、座谈等形式，了解学生的课程需要和家长的课程期望，学生家长的意见得到了重视。

Q15: 学校邀请社区、单位及校外专家到校，征求课程规划的意见，并得到部分采纳。

Q16: 学校课程规划，能“满足学生发展需求、适应学校办学定位、达成课程改革目标”。

Q17: 学校制定了学生素质评价方案，关注学生全面发展。

Q18: 学校制定了课程方案的实施计划和相关制度，教师比较明确各个阶段的工作重点。

Q19: 学校进行了课程开发，课程的设置、对课程时段的安排，符合学生身心健康要求。

Q20: 家庭、社区的课程资源有序进入校园，并有效实施。

Q21: 学校经常组织教师开展基于课程标准的教学研究活动，引导教师不断总结先进的教学经验，提高课程实施水平。

Q22: 教师依据课程标准组织教学或开展活动，引导学生主动学习、独立思考、动手实践。

Q23: 校长及教导处经常深入教学第一线，调研课程实施情况。

Q24: 学校组织专门力量，研究学生学习策略，研究课堂教学策略，并有序推广。

Q25: 课程实施前，能邀请家长、社区和教育专家，对课程设置的科学性进行评价。

Q26: 实施过程中，组织人员定期、不定期地对课程实施进行督导和指导。

Q27: 课程实施后，学校开展问卷或访谈，从学生的满意度与课程本身的价值度两个方面评价课程的可行性，学校对课程设置与实施进行自我诊断和自我评估。

Q28: 引导教师对自己的课程开发与实施进行分析与反思，建立以课程实施者自评为主，学校、本组教师、学生共同参与的评价制度。

Q29: 学校课程管理，做到诊断性评价、形成性评价、终结性评价有机结合，活动前、活动中、活动后评价相结合。

Q30: 学生课程学业质量评价方案，贴近学生实际，能促进学生全面发展。

Q31: 您对本次调查问卷的设计，认为有什么遗漏或修正之处，请写下来。